Borrador+Criterios+Evaluación


 * CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 (según la W3C) **


 * ACCESIBILIDAD **

** Perceptible: ** Referidos a la información y componentes básicos que el usuario debe ser capaz de percibir. ÍTEMS: • Texto alternativo: Proporcionar alternativas de texto para cualquier contenido que no es de texto para que pueda ser cambiado en otras formas la gente necesita, tales como letra grande, braille, el lenguaje, los símbolos o un lenguaje más sencillo. • Alternativa asíncrona: Ofrecer alternativas a los medios de comunicación basados en el tiempo. • Ajuste estructural: Crear contenido que se puede presentar de diferentes maneras (por ejemplo más sencillo de diseño), sin perder información o la estructura. • Opción de audio: Facilitar a los usuarios ver y escuchar el contenido incluyendo la separación de primer plano de fondo.

ÍTEMS: • Teclado: Hacer todas las funcionalidades disponibles en un teclado. • Tiempo: Proporcionar a los usuarios tiempo suficiente para leer y utilizar el contenido. • Diseño seguro: No diseño de contenidos de una forma que se sabe que causa convulsiones. • Ayuda en la navegación: Proporcionar formas de ayudar a los usuarios navegar, encontrar el contenido, y determinar dónde se encuentran.
 * Operable: ** los usuarios deben ser capaces de manejar la interfaz. Se ha de garantizar el control por parte del usuario de la prestación.

ÍTEMS: • Legibilidad y comprensión: Hacer el contenido de texto legible y comprensible. • Previsibilidad: Hacer las páginas Web aparecen y operan de forma previsible. • Corrección de errores: Ayudan al usuario a evitar y corregir los errores.
 * Comprensible: ** “los usuarios deben ser capaces de entender la información, así como el funcionamiento de la interfaz de usuario (el contenido o la operación no puede ser más allá de su comprensión)”.

ÍTEMS: * Diversidad de usuarios: acepta diversidad de usuarios y atiende a sus necesidades, adaptación de todos los elementos de la interfaz sin problemas de rendimiento u/o acceso. * Acepta tecnologías: podemos usar con compatibilidad distintas aplicaciones y/o periféricos, sin que ello afecte al rendimiento. ** USABILIDAD ** ÍTEMS: • Aprendizaje : • // Referido al diseño: // ¿Es fácil para los usuarios para llevar a cabo tareas básicas de la primera vez que se encuentran el diseño? • // Referido a la efectividad: // Se pueden o no realizar las tareas d e manera efectiva sin tener conocimientos previos o específicos.
 * Robusto: ** Significa que a pesar de una amplia variedad de usuarios y distintas tecnologías, se debe poder acceder a los contenidos.

• Eficiencia: Centrado en la rapidez con la que podemos realizar una tarea. • // Referido al diseño. // La distribución de sus elementos me permite realizar las tareas con rapidez. • // Referido a al efectividad. // Realizo las tareas correctamente y con rapidez sin conocimientos previos. • Perdurabilidad en la memoria: • // Referido al diseño: // Los ususarios recuerdan el uso de la interfaz a pesar de estar un tiempo sin usarla. • // Referido a la efectividad: // Rapidez con la que se establece la competencia de uso en el ususario. • Errores: • // Referido al diseño: // facilidad o no para realizar errores y posibilidad de recuperación de los mismos. • // Referido a la efectividad: // ¿cuántos errores hacen los usuarios, cómo de graves son estos errores? ¿Hay facilidad para recuperar errores? • Satisfacción: • // Referido al diseño: // ¡Qué agradable es utilizar el diseño? • // Referido a la efectividad: // He encontrado fácilmente la información que necesitaba o me ha orientado hacia ella.

** INTERACTIVIDAD ** ÍTEMS: Como Administrador@s : • Gestión de información. • Nombre de la aplicación. • URL • Edición (color, tamaño, insertar objetos, hipervínculos...). • Descargas y subidas de documentos. • Impresión. • Herramientas de comunicación (sincrónicas o asíncronas). • Gestión de usuarios. • Administradores/desarrolladores/participantes • Permisos y restriciones. • Contraseñas. • Formato de presentación de la interfaz o apariencia: • Disposición de los objetos. • Colores, temas, fuentes. • Publicidad y/o pop ups. • Formato fecha. • Menús. • Formatos según tipo de usuario. • Lenguaje.

Como Usuari@s : • Gestión de información. • Nombre de la aplicación. • URL • Posibilidad de adaptar la publicación a nuestras necesidades (color, tamaño, insertar objetos,  hipervínculos...). • Descargas y subidas de documentos. • Impresión. • Herramientas de comunicación (sincrónicas o asíncronas). • Gestión de usuarios. • Administradores/desarrolladores/participantes • Permisos y restriciones. • Contraseñas. • Formato de presentación de la interfaz o apariencia: • Disposición de los objetos. • Colores, temas, fuentes. • Publicidad y/o pop ups. • Formato fecha. • Menús. • Formatos según tipo de usuario. • Lenguaje.

**Distintos niveles de interactividad definidos por Sara Osuna y Carlos Busón (2006).: ** PRIMER NIVEL:  La página web da a elegir entre unas funciones fijas y lineales. (Un ejemplo sería un cajero automático) SEGUNDO NIVEL:  Existen multiples itinerarios, imponiéndonos el ordenador el ritmo de presentación. (La mayoría de las Webs) TERCER NIVEL:  Podemos buscar activamente la información y eligir nuestros itinerarios. Además la web analiza su fallos y carencias. (Wikipedia) CUARTO NIVEL:  La Navegación es totalmente libre y el usuario puede elaborar su propios contenidos multimedia. El programa tiene una interfaz agradable y responde a las exigencias del usuario (Juegos en red)

= __** Modelo Comunicativo **__ = El modelo comunicativo: **Modelo Bidireccional**, ya que permite: - Reciprocidad inmediata de emis@s a recptor@s y de receptor@s a emisor@s. - Permite la presencia de varios puntos de vista.

- No permite reciprocidad de enis@r a recept@r y viceversa. - Solo permite la presencia de un punto de vista.
 * Modelo unidireccional:**, ya que:


 * Modelo Horizontal:** La comunicación se realiza entre iguales.

La comunicación sería **sincrónica y asincrónica** dependiendo de la herramienta que se utilice
 * Modelo Vertical:** El emis@r y receopt@r se encuentra a distintos niveles.

=**__ Teoria del Aprendizaje __**= La **teoría del aprendizajeConstuctivista**, ya que: - el aprendizaje se realiza participando en la construcción de conocimientos de forma activa. - los usuari@s deben utilizar sus conocimientos para resolver tareas distintas.

**Teoría Cognitivista:** - Importancia a los procesos mentales: memoria, pensamiento, percepción... - Se estudian los comportamientos observables **Teoría Conductista:** - El aprendizaje se basa en un discurso en donde el alumno es un sujeto pasivo y receptivo. - Los usuarios no tiene opción a dar su punto vista.

El **objetivo de las tenologías digitales** debe ser **llegar al nivel máximo de protagonismo de l@s usuari@s** en el uso de sus documentos.

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